编者按
    上周我市初三年进行了质检考试，它不仅是对学生知识的一次大检查,也是中考的"风向标"。学生用细腻的心灵，感性的灵魂，流畅的文笔记录下了，其中不乏高分作文。几所中学的语文老师向小编极力推荐了几篇高分作文，与各位读者共赏。见报题目为编者所拟。
       
    本次考试给出了两道题目，学生选择其中一个：（1）经历风雨，我们领略了大自然的神奇变幻；经历风雨，我们品尝了人世间的冷暖甘苦；经历风雨，让我们思索成长的奥秘；经历风雨，让我们感悟人生的真谛……
    请以"经历风雨"为题目写一篇文章。
    要求：①根据题意，扣题作文。
    ②自选文体（诗歌除外），依照所选文体的要求作文。字数不少于500字。
       
    （2）题目：让__放一天假
    要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。
    ②自选自体（诗歌除外），依照所选文体的要求作文。字数不少于500字。

愿为泥土在风雨中奉献
金尚中学初三（7）班  王玲月 
    花飞花谢花满天，落英缤纷,归于尘土，惟有泥土怜惜。泥土，经历了风雨，为万物提供了养分，润足了万物。泥土，更是许多人的归宿。
    捧一抔泥土，经历风雨的他在赶着牧羊，他说——愿为泥土。
    千百年前，他曾经豪情壮胆，出征打仗，他也曾对人生无奈地进行感叹。就在那一天，他受任出征，想击退那每每侵犯国土的匈奴。他奋勇杀敌，怀着那爱国之心在战场上。但天不如人愿，他败了，被匈奴人流放到那看不见家乡的荒凉土地上，拿着羊鞭躯赶牧羊。
    他是苏武。悠悠岁月，历尽多少冷暖；滚滚浪花，淘尽多少英雄，但伟人之风永存。他曾经在败兵时想要自杀，但未成。在被流放时，他想起了过去的风风雨雨。
    即使在这片土地中，他被困在里面，他的心却早在自己国土上荡漾；即使他无法再为国出力，他的心也在默默祝福国家能打败敌人；即使他的爱国之心无人晓，他仍用这种情感继续着生命。
    经历风雨的他，把祖国当成那美丽的花儿，他宁为泥土，守护花儿，成为花的归宿，也继续滋润花。
    他的眼睛深邃，望着远方。风雨中，他走出，甘为泥土。
    踏着土壤，在山路中走，经历风雨，他说——愿为泥土。
    一人一马，在崎岖山路中行走，显得那样凄清。他的额头皱纹条条，愈显深刻。他要赶路，要把自己手中一摞摞可以带给他人快乐的信送到指定地方。不管风雨，他仍在行走。他并不愁。他说，愿为泥土，每当看见收信人那样高兴，拿着信念了又念，他的心也跟着快乐。他是王顺友（感动中国人物），经历了风雨，他只说一句愿为泥土。他并没有那瑰丽的外表，但却有着弥足珍贵的奉献之心。泥土，让他有了归宿，也让那山里的人有了归宿。
    他经历风雨，终于领悟了人生。风雨让他宁为泥土，感动亿万中国人。
    每个人都会经历风雨，有的人被风雨击退而沉沦，但有的人在风雨中领悟，活出了精彩的人生。
    巴金，经历风雨，他说愿为泥土。让许多人把脚印留下在他的文章中。
    鲁迅说，他愿为泥土，俯首甘为孺子牛，即使再大风雨，也阻止不了。
    青藏铁路工作人员说，经历风雨，甘为泥土；可可西里守护者说，风雨再大，我们愿为泥土；边疆守卫说，风雨我们经历了，没有什么！我们愿为泥土！
    生命铸就了一个人，风雨磨炼了一个人。经历风雨、那愿为泥土的人最美。
   
指导老师胡美如简评
    这篇文章立意较高，能够从历史的高度，从哲理的高度，含蓄的赞扬了“经历风雨”却坚持奉献的伟大精神。作为一篇议论性散文，文章语言流畅，少了正统议论文的呆板枯燥，多了鲜活的灵性、灵气，更加耐人品读，取得了启人心智、发人深思的表达效果；而比喻、排比、反问句的运用，又使全篇文采斐然。